Tantárgyleírások 2. évfolyamon

Heti óraszám: 7 óra

1. Tantárgyi célok:

az önkifejezés formáinak elsajátítása és használata
az olvasás-írás készség fejlesztése
a kreatív írás megalapozása
az olvasás információ- és örömszerző szerepének megtapasztalása
nyitott, érdeklődő alapállás az irodalmi művek befogadásánál
 

2. Tantárgyi program (tananyag):

ismeretek az anyanyelvről
az írott nagybetűk megtanulása, személy és állatnevek helyesírása
ismeretek a mondatról, egyszerű mondatok írása (írásban: kezdőbetű, mondatvégi írásjel, szóban: hanglejtés, hangsúly)
a mondatfajták felismerése, megnevezése a beszélő szándéka szerint: kijelentő, óhajtó, kérdő, felkiáltó, felszólító 
mondatokra tagolás, mondatbefejezések
mondatátalakítások: - állítás-tiltás, kijelentőből felszólító, felszólítóból kijelentő, kijelentőből óhajtó
mondatok helyesírásának gyakorlása
tagolás:  szöveg-mondat-szó
az ábécé, betűrend
magánhangzók és mássalhangzók megkülönböztetése, hangok időtartamának a megkülönböztetése és jelölése
szótagolás és elválasztás
összetett szavak elválasztása 
szóvégi ó, ő
ul, ül, ít a szavakban
a kiejtéstől eltérő helyesírású szavak: nj, dj, tj, lj, dt, ts a szavakban
j-ly
szótő és toldalék (leválasztás)
toldalékolás kérdőszó alapján (Kivel? Mivel? Hol? Hová?)
mesék: magyar népmesék, népek eredet és állatmeséi
gyermekirodalom: az év során választott szemelvények, saját olvasmányok, projektekhez kapcsolódó
ismeretterjesztő szövegek: állatokról szóló leírások, napi aktualitások, hírek (sport, felfedezések, rekordok) redukált szövegváltozatai
versek
 memoriterek:
  - 5 találós kérdés, 6 szólás vagy közmondás, 2 népi játék szöveggel

• József Attila: Altató
• Petőfi Sándor: Itt van az ősz, itt van újra…
• Petőfi Sándor: Nemzeti dal 1-3. 

- Weöres Sándor: Déli felhők

• Drámajátékok, gyermekdarabok tanulása, eljátszása

3. Az eredményes teljesítéshez szükséges jellemző tanulói tevékenységek:

a különböző munkaformákban való aktív részvétel: önálló, páros és csoportmunka, kooperatív csoportok
véleménynyilvánítás, élmények szóbeli kifejezése 
 gyűjtőmunka, memoriter, ellenőrzés, önellenőrzés
írás: másolás, tollbamondás, emlékezetből írás, kreatív írás (néhány mondat)
olvasás: utasítások, rövid információk olvasása, értelmezése, irodalmi és ismeretterjesztő szövegek olvasása, párbeszédek, hangjátékok, önálló ismeretszerzés
 

4. Értékelés:

Negyedévenként felmérő anyanyelvből, írásból (másolás, tollbamondás) és olvasásból (tempó és szövegértés)
egy-egy témakör lezárásánál tudáspróba (pl. mondatfajták, írott nagybetűk)
folyamatos szóbeli értékelés
írásbeli/ön/értékelés félévkor és tanév végén

Tankönyvek:
Romankovics tankönyvcsalád
RO–021 MÁSODIKOS OLVASÓKÖNYV 1 
RO–022 MUNKALAPOK az olvasókönyvhöz 
MOZAIK KIADÓ Nyelvtan tankönyv Első félév,
MOZAIK KIADÓ Nyelvtan tankönyv Második félév

A tanév tantárgyi célja:
A valóság és a matematika elemi kapcsolatainak megismerése alapozása változatos matematikai tevékenységekbe ágyazva.
Fejlesztendő képességek:
•    Tájékozódás /térben, időben, mennyiségi viszonyokban
•    Megismerés (tapasztalatszerzés, képzelet, emlékezés, gondolkodás, alapszintű összefüggések felismerése)
•    Számolási eljárások megértése és működtetése
•    Problémamegoldó és analógiás gondolkodás
•    A megfigyelés tudatossága és tartóssága fokozása
•    Megértés
•    Alkotás és kreativitás
•    Együttműködés
•    Érzelmi, akarati képesség

 Tananyag:
•    Gondolkodási,megismerési módszerek
•    Számtan, algebra: számfogalom a 100-as számkörben
•    Alapműveletek: összeadás, kivonás kétjegyű számokkal, szorzás,
•    bennfoglalás, részekre osztás
•    Egyszerű és összetett szöveges feladatok, lejegyzés számfeladattal
•    Műveletfogalmak, számolási eljárások
•    Összefüggések, függvények, sorozatok
•    Geometria, mérések
•    Valószínűség, statisztika
 
Az eredményes teljesítéshez szükséges jellemző tanulói tevékenységek:
•    Osztályozások, válogatások, nyitott mondatok megoldása
•    Állítások megfogalmazása, mely a valóságot írja le
•    Halmazok, mennyiségek összehasonlítása, meg-és leszámlálások 
•    Számok elhelyezése számegyenesen
•    Számok összehasonlítása, sorba rendezése, tulajdonságaik megfigyelése
•    Alapműveletek értelmezése, kirakása, lerajzolása, gyakorlása /százas számkörben/
•    Szöveges feladatok eljátszása, lejegyzése számtan nyelven.    
•    Ellenőrzés, önellenőrzés
•    Mérések alkalmi és szabványegységek

A számonkérés, értékelés rendszeressége, hogyanja, szempontjai:
•    A gyerekek tevékenységének és szóbeli /írásbeli megnyilatkozásainak
•    figyelése,visszajelzése folyamatosan.
•    Negyedévi, félévi, háromnegyedévi, év végi felmérések (résztémák zárásakor formatív értékelés) A felméréseket pontozással értékeljük.
•    Mindig a gyermek önmagához mért fejlődését tükrözi
Tankönyvek, források: Sokszínű matematika tankönyvcsalád. (Mozaik)                   Feladatlapok, más könyvekből vett feladatok a differenciált oktatáshoz

A tanév tantárgyi célja

• Társasjátékok tanítása és rendszeres játszatása során a gyerekek gondolkodási és szociális képességeinek fejlesztése
• Alternatíva nyújtása a szabadidő hasznos eltöltésére
• A sakk alapjainak elsajátítása

Fejlesztendő képességek:

• Megfigyelés
• Figyelem
• Síkbeli tájékozódás
• Térbeli tájékozódás
• Szabálytartás
• Logikus gondolkodás
• Következtetés
• Folyamatban való gondolkodás
• Lényegkiemelés
• Elemzés
• Összehasonlítás
• Előrelátás,
• Tervkészítés
• Képzelet
• Kreativitás
• Együttműködés
• Empátia
• Győzni és veszíteni tudás
• Sportszerűség

Tananyag:

• Sakk (1 félév)
• Egyszerű kártyajátékok (21, Svindli)
• Neutron
•  Isola
• Loa
• Pylos

Értékelt tevékenységek:

• Játék a szabályok betartásával
• A tanult játékstratégiák alkalmazása
• A győzelem és vereség feldolgozása
• A sakkjáték alapjainak ismerete

A tanév tantárgyi célja: Az egyszerű természeti jelenségek, összefüggések, anyagok és élőlények tapasztalati úton történő megismerése, mely a gyerekek kíváncsiságára, érdeklődésére épül.
A természetről szerzett ismereteiket aktív cselekedtetés, megfigyelés, vizsgálódás, egyszerű kísérletek elvégzése és mérések útján szerezzék meg a gyerekek. 

Fejlesztendő képességek

megfigyelés, vizsgálódás

• adatgyűjtés, leírás
• összehasonlítás
• csoportosítás, sorba rendezés
• mérés
• együttműködés

 Tananyag

• A megismerési módszerek alapozása.
• Az élettelen természet alapismeretei. Anyagok körülöttünk. Halmazállapotok.
• Az élő természet alapismeretei. Az erdő.
• Testünk és táplálkozásunk.
• Tájékozódás.
• Mérések.
• Projekt munka: Az állatok.

Az eredmény teljesítéséhez szükséges jellemző tanulói tevékenységek.

• Alapszintű összefüggések felismerése, szóbeli megnevezése.
• A megfigyelések elmondása, rögzítése rajzban.
• Lényeges tulajdonságok kiemelése, megfigyelése.
• Az érzékelhető tulajdonságok összehasonlítása.
• A folyamatok, változások irányított megfigyelése, tapasztalatok gyűjtése.
• Becslések, mérések végzése alkalmi mértékegységekkel, később szabványegységekkel mértékegység váltás nélkül.

 A számonkérés, értékelés hogyanja, szempontjai:

• A megszerzett ismeretekről, tapasztalatokról folyamatos szóbeli visszajelzéssel játékos formában.
• Folyamatos javítás, dicséret, biztatás formájában.
• Számonkérés rajzos formában, esetleg írásban.
• Év végén tudáspróba formájában.

 Tankönyvek, források: 

• Árvainé – Horváth Andrásné – Szabados Anikó: Környezetünk titkai 2. - Mozaik Kiadó

Cél
Ismerkedés a technikákkal, a különböző anyagokkal, az eszközökkel. Az esztétikai igényesség felkeltése. Az alkotási folyamat befejezése. A belső képek előhívása, a műalkotásokkal való találkozás.

Tananyag

• A forma
• Ellentétek
• Gömbvilág
• Természeti és mesterséges formák
• Síkbáb, papírhajtogatás
• Önarckép
• Emberábrázolás – tevékenységekre jellemző mozgások

A Szín

• Színek és ellentétek
• Színek és érzelmek
• Kevert színek

A tér

• Tárgyak helye a térben
• Megjelenítés síkban és térben

Mesékhez, történetekhez, projektekhez, ünnepekhez kapcsolódó feladatok

Technikák

• Montázs, kollázs, ragasztás
• öltés, varrás
• Sablonok és lenyomatok
• Festés, pasztell
• Egyszerű használati tárgyak készítése

Language Arts

Hours taught: 7

In the second year of their English studies we would like to further develop their listening, reading, writing and speaking skills. We would also like to extend the reading time beyond ten minutes per day, reading aloud with expression, exploring  a variety of texts (including non-fiction) and using different strategies (dictionary skills, taking notes, etc.). In writing we start applying phonics strategies (irregular word spelling, letter and sounds patterns, word families, multi-syllable words, common beginnings and endings, etc.) develop vocabulary strategies to include prefixes, suffixes, abbreviated words,  etc.  We also will work on the skills to be able to  retell (summarize) stories by providing specific details.Respectful behavior and a supportive environment continue to be essential. Abilities that will be developed:

• To write complete sentences with appropriate spelling, capitalization and punctuation.
• To write at least 3 paragraphs about one idea.
• To use the writing process- rought draft,editing, and final copy- to complete writing assignments.
• To write for different purposes.
• To read smoothly.
• To use a variety of reading strategies: phonics, context clues, and pictures to increase understanding.
• To recall the details of a story.
• To explain the difference between fiction and non-fiction.
• To use a table of contents.
• To present information orally.
• To put words in alphabetical order by first and second letter.

BASIC GRAMMAR

• Common Nouns, Plural and Singular Nouns
• Verbs, Past/Present Tense Verbs
• Subject Verb agreement
• Predicates of Sentences
• Compound Subjects/Predicates
• Writing sentences
• Subject/Object Pronouns
• Parts of Speech, Contractions
• Adjectives, Articles, Adverbs

FUNDATIONS

The Fundations program is based on the Wilson Reading System. It is a whole class or small group program that incorporates many different teaching and learning styles. The children will be echoing, reading, writing, and editing. Skills that we will work on this year are short and long vowels, sound segmenting and blending, fluency, double letters, digraphs, suffixes, compound words, diphthongs, vowel digraphs, and more. SUPPLEMENTAL MATERIALS:

•     Oxford reading tree leveled reading books.
•     Age appropriate reading books by different authors.
•     Various teaching sheets taken from a variety of grade level texts.
•     Grade level board games.
•     Appropriate films that contribute to the theme being taught.
•     Poetry texts
•     Charts and cards.

 Students’ responsibilities for successful completion of course:

• Attentive and positive behaviour.
• Reading each night.
• Completion of weekly homework
• Study dilligently for weekly spelling test.
• Contributing to class discussion.
• Respect and care for one another.

Evaluation methods:

• Dictation tests.
• Story writing using correct aspects of the writing process.
• Oral presentations.
• Reading and comprehension tests
• Daily observation of work and behaviour.